大学语文

大学语文是一门人文素质先修课程,选课对象以学有余力且对中国文学和中国文化有兴趣的高中生为主。大学语文课程精心选择中国历代文史哲经典作品为教学内容,分析其思想情感、审美价值和文化意义,提升学生对中国语言文学的热爱之情,陶冶其精神情操,提高其文化素养,启发其寻找精神家园。

国家精品文学
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东南大学
中国大学MOOC
  • 完成时间大约为 16
  • 初级
  • 中文
注:因开课平台的各种因素变化,以上开课日期仅供参考

你将学到什么

1.通过对中国文学经典的教学,提升学生对中国语言文学的热爱之情。

2.通过对中国文学经典的教学,陶冶学生精神情操,提高其文化素养

3.中国文学经典是中国文化的主要载体,通过对中国文学经典的教学,启发学生寻找中华民族的精神家园。

课程概况

大学语文作为一门大学先修课程,其学习内容以中国优秀文学作品为重点,这些作品蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识。

大学语文是一门综合性的素质教育课程,其综合性主要包括两个方面,一是通过对中国优秀文学作品的鉴赏分析,提高同学们的审美鉴赏能力;二是通过对文学作品承载的文化内涵及其意义的品味,理解中华民族的民族精神和审美趣味,提高自身的文化修养。

本课程在教学内容上精选中国历代经典文学作品为讲授对象,分析这些经典作品的审美价值和文化内涵,力求做到文学和文化的有机融合。

大学语文是东南大学重点建设的一门通识选修课。

东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学,是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。学校坐落于六朝古都南京。东南大学是我国最早建立的高等学府之一,素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。1921年经近代著名教育家郭秉文先生倡导,以南京高等师范学校为基础正式建立国立东南大学,成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。1952年全国院系调整,学校文理等科迁出。1978年开始恢复文科,1992年组建人文学院。目前,人文学院设有哲学与科学系、公共管理系、中文系、旅游学系、社会学系等系科。经过一百多年的创业发展,如今的东南大学已成为一所以工科为主要特色,理学、工学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学、艺术学等多学科协调发展的综合性、研究型大学。全日制在校生30000余人,其中研究生14440余人。专任教师2700余人,具有博士学位的教师2148人,占教师总数的比例为78.5%,正、副高级职称1800余人,两院院士13人。

课程大纲

第一周 绪论 “大学语文”概论
第一周 单元测试
1.1 学习“大学语文”课程的意义
1.2 “语文”的含义
1.3 如何学习“大学语文”课程
1.4 思考与练习
1.5 课外阅读书目
第一周 单元作业

第二周 窈窕淑女 君子好逑——《诗经》爱情诗导读
第二周单元测试
2.1 引言:《诗经》,我国第一部乐歌总集
2.2 《诗经》“爱情诗”解析(上):风——《诗经》六义之首
2.3 《诗经》“爱情诗”解析(中):《诗经》爱情诗的情感内涵
2.4 《诗经》“爱情诗”解析(下):《邶风·燕燕》艺术分析
2.5 《诗经》其他题材简介
第二周单元作业

第三周 是“至圣先师”,还是“丧家之狗”——以《论语》为中心
第三周 单元测验
3.1 中国文化轴心时代
3.2 孔子的原初形象(上):孔子形象的演变
3.2 孔子的原初形象(中):孔子的生命历程
3.2 孔子的原初形象(下):孔子的性格特征
3.3 孔子思想管窥
3.4 《论语》的语言艺术
第三周 单元作业

第四周 汪洋自恣 仪态万方——道家学派代表人物庄子及其文风
第四周单元测验
4.1 庄子生平事迹钩沉
4.2 庄子的主要思想(1):世界观
4.2 庄子的主要思想(2):人生观
4.2 庄子的主要思想(3):社会观
4.2 庄子的主要思想(4):认识论
4.3 庄子的文风
第四周单元作业

第五周 惟楚有才 于斯为盛——屈原与“楚辞”
第五周单元测验
5.1 “楚辞”的含义
5.2 "楚辞”的渊源
5.3 “楚人多才”:屈原的社会角色
5.4 “奇文郁起”:屈原的文学创作
5.5 “灵均余影”:屈原之后的楚辞创作
第五周单元作业

第六周 史家之绝唱,无韵之《离骚》——以司马迁《史记》为中心
第六周单元测验
6.1 史官文化
6.2 先秦历史要籍简介
6.3 司马迁的生平遭遇及其启示
6.4 《史记》的史学价值
6.5 《史记》的文学价值
第六周单元作业

第七周 六朝烟水 魏晋风流——文学自觉与人的自觉
第七周单元测验
7.4 魏晋风流的典型:陶潜
7.1 引言:魏晋风流
7.2 六朝烟水:金陵怀古(上)
7.2 六朝烟水:金陵怀古(下)
7.3 魏晋风度:人的自觉
第七周单元作业

第八周 盛唐气象 少年精神——繁荣的唐代文学(上)
8.1 引言:盛唐气象
8.2 盛唐气象形成的原因(1):经济发展
8.2 盛唐气象形成的原因(2):南北一统
8.2 盛唐气象形成的原因(3):观念开放

第九周 盛唐气象 少年精神——繁荣的唐代文学(下)
第九周单元测验
9.1 盛唐气象形成的原因(4):科举取士
9.1 盛唐气象形成的原因(5):艺术互动
9.1 盛唐气象形成的原因(6):历史积淀
9.2 盛唐气象的启示
第九周单元作业

第十周 尚理崇雅 柳暗花明——宋代文学的主要成就
第十周单元测验
10.1 引言:宋代文化的特殊地位
10.2 尚理:宋诗的主要特征
10.3 崇雅:宋词的艺术魅力(上):宋代崇雅的审美心理
10.3 崇雅:宋词的艺术魅力(下):由俗到雅转向例证
第十周单元作业

第十一周 古典与现代的精神裂变——王国维的心路历程及其文艺思想
第十一周单元测验
11.1 王国维的心路历程
11.2 早期论文所表现的文学观
11.3 《红楼梦评论》(1905)
11.4 《人间词话》的“境界”说(1908)
第十一周单元作业

预备知识

中国历史、中国语言文学基础知识

证书或学分

1.成绩为三级计分制:分别为优秀、合格、不合格。总评成绩60分至84分为合格,可获得合格证书;85分至100分为优秀,可获得优秀证书。
2.成绩构成:平时成绩50%+期末考试50%。
3.平时成绩由单元测验和单元作业构成。单元测验30%,题型以选择题、填空题、判断题等客观题型为主。单元作业占20%,为主观题,需要完成作业提交,并完成规定的互评。
4.期末考试题型以问答题或小论文形式为主。根据本课程教学大纲和讲授内容来确定考试范围和考试要求。问答题范围在每次课程的“思考与练习”中选择,小论文选题范围应与本课程教学内容直接相关。

参考资料

徐中玉《大学语文》,华东师范大学出版社2005年6月第一版
王步高《大学语文》全编本第四版 ,南京大学出版社2008年6月第一版
周先慎,何九盈等《中国语文》,重庆出版社2009年4月第一版
张天来《大学语文读本》,东南大学出版社2005年7月修订版
张天来《大学语文教学参考资料》,南京大学出版社2004年8月
张天来《应用写作》,东南大学出版社2010年1月第一版
说明:
详细参考资料见每讲课件有关内容。

常见问题

“大学语文”课程的内容极为繁富,每一具体课程一般只能讲授其中一部分内容。所以要求选课同学除了掌握教学大纲中规定课程外,最好能够做到:
1.通读一种“大学语文”或“中国文学作品选”教材。
2.精读两本中国文学或文化经典著作。
3.联系教学内容和自己阅读的文学作品,深入思考一至两个有意义的文学与人生问题。

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