Java面向对象编程入门

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洛桑联邦理工学院
Coursera
  • 完成时间大约为 31 个小时
  • 中级
  • 法语, 英语
注:本课程由Coursera和Linkshare共同提供,因开课平台的各种因素变化,以上开课日期仅供参考

课程概况

Ce cours introduit la programmation orientée objet (encapsulation, abstration, héritage, polymorphisme) en l’illustrant en langage Java. Il présuppose connues les bases de la programmation (variables, types, boucles, fonctions, …). Il est conçu comme la suite du cours « Initiation à la programmation (en Java) ».

Comme son prédécesseur, ce cours s’appuie sur de nombreux éléments pédagogiques : vidéos sous-titrées, quizz dans et hors vidéos, exercices, devoirs notés automatiquement, notes de cours.

课程大纲

Introduction à la Programmation Orientée Objet

Cette semaine vous accueille dans le cours et vous présente les premiers concepts de base de la programmation dite « orientée objet ».

Constructeurs

Cette semaine aborde l'initialisation des objets (via ce qu'on appelle des « constructeurs »), ainsi que ce qui se passe lorsque l'on affiche, compare et affecte des objets en Java.

La question de comment se passe la « fin de vie » des objets est aussi abordée.

Héritage

Cette semaine nous abordons deux notions fondamentales de la programmation orientée objet : l'héritage et le polymorphisme.

Polymorphisme (modificateur abstract) ; le modificateur final

Cette semaine nous étudions la notion de classe abstraite et approfondissons les notions d'héritage et de polymorphisme. Nous abordons aussi une notion complémentaire qui n'est pas directement liée à ces thèmes, le modificateur final.

Le modificateur static ; Interfaces

Cette semaine nous abordons la notion importante d'interface qui va complémenter vos acquis sur l'orienté objet en Java. Nous étudions aussi le modificateur static.

Gestion des exceptions

Nous étudions cette semaine comment gérer, au moyen du mécanisme des exceptions, des situations anormales pouvant survenir lors de l'exécution d'un programme.

Etude de cas

Nous terminons notre cours par une étude de cas détaillée qui met en lumière les différents concepts rencontrés.

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