解开小伙伴们的性困惑,西安交大“当代青年心理学2”10月27日开课正在报名

MOOCer2014年10月23日 13:43
当代青年心理学

“当代青年心理学”是西安交通大学推出的青年心理学系列MOOC,即将开课的是第2部“青年身心发展篇”,本阶段课程关注当代年青的性心理和性健康,帮助年轻人更加了解自己,配备了大量的案例分析与互动体验。10月27日开课带证书,值得小伙伴们选修哦

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当代青年心理学1:认识青年篇(9月22日开课)
http://www.icourse163.org/course/swjtu-95002#/info

课程概述

青年是当今时代的骄子,社会发展的生力军。社会对青年人寄托了无限的期望,青年人正处于人生的黄金时期。然而青年期也是极不寻常的时期,青年期是生理上蓬勃发展、急骤变化的时期,这是继儿童期之后的又一次发育高峰。青年期生理上的逐渐成熟,为其心理的急剧发展提供了必要的物质基础。《青年的身心发展》课程,旨在帮助青年科学地了解发育知识,以及该阶段心理变化的主要特点,从而为身心变化做好心理准备。该课程总长4周,课程除讲解主要的知识要点与能力要点外,还配备了大量的案例分析与互动体验。

授课大纲

《当代青年心理学(二)青年身心发展篇》

第一单元 青年的身体发育
1.荷尔蒙对生长突变的影响
2.形体形态的变化
3.其他的身体变化
4.第二性征的出现(与第一性征比较,第二性征具有重要的象征意味)
5.身体形象对心理的影响

第二单元 青年的性心理发育
1.青年性意识的发展
2.青年性心理的特点(冲动型)
3.性成熟对青年成长的价值(性成熟对青年心理成长的影响)
4.性的社会价值(性是迈向成熟的必由之路)
5.性别角色的社会化
6.性成熟前倾带来的问题

第三单元 性欲求与性道德
1.性不是可耻的
2.性冲动的控制
3.性人类性道德的尺度
4.性禁锢与性放纵
5.性的升华

第四单元 青年的性问题
1.青年的性困惑
2.青年的性行为(包括异性爱,同性恋,自我爱,手淫。自慰行为,比“手淫”这个词好,“手淫”牵扯太多道德因素,给青年发展带来更多的心理负担。)
2.边缘性行为
3.性心理障碍

第五单元 性教育与心理健康成长
1.性任务的学习(不能以自然主义的态度看待性,应把解决性问题与性困惑纳入到青年整体的发展任务之中,使之精神真正成人)
2.正确的性知识
3.性道德教育
4.安全性行为
5.差异化性教育
6.健康的男女交际

证书要求

课程及格标准:60分,满分:100分。
作业提交时间及方式届时发布课程公告通知。

证书有两种,一种是免费的电子版证书,一种是收费的认证证书(含纸质版和电子版两个版本,且可以在线验证)。
收费认证证书收费为100元/人工本费, 成绩60-80分为“合格”,80分(含)以上为“优秀”,证书上会有体现。信息确认无误后,我们会尽快将认证的纸质版证书发送。之后系统会以邮件方式为交费的学友发送认证的电子版证书。
收费认证证书申请结束之后,会给没有申请收费认证的学员发放免费的电子证书,请各位学员一定记得在设置里填写“真实姓名”项,以保证证书信息准确。

预备知识

具备一定的阅读理解能力即可学习本课程,尤其适合在校大学生、中学生、成年人(学生家长)观看学习。

参考资料

[1] 宁维卫. 开掘心智的金矿———大学生心理健康与成长[M]. 成都: 西南交通大学出版社, 2005.
[2] 宁维卫. 大学生发展与健康心理学[M]. 成都: 西南交通大学出版社, 2009.
[3] 宁维卫. 灾难心理学———灾区学校青少年心理教育与危机干预[M]. 成都: 西南交通大学出版社, 2011.
[4] 宁维卫, 等. 震后心理教育的理论与实践[M]. 成都: 四川人民出版社, 2009.
[5] 陈华. 大学生职业生涯规划[M]. 成都: 四川大学出版社. 2009.
[6] 陈华. 创新人格研究综述[J]. 西南民族大学学报(人文社科版). 2011-10.
[7] 陈华. 在心理健康教育中培养大学生的创新心理素质[J]. 毛泽东思想研究.2011-10.
[8] 陈丽. 高校心理健康教育长效机制的构建[J]. 西南民族大学学报(人文社科版). 2011 (4).
[9] 陈丽. 透视大学校园洋节热背后的西方价值观渗透[J]. 天府新论. 2011 (3).
[10] 桑作银, 汪小容. 大学生人际交往心理学[M]. 成都: 西南财经大学出版社, 2007.
[11] 黄希庭. 大学生心理健康教育(第二版) [M]. 上海: 华东师范大学出版社, 2009.
[12] 林崇德. 教育与发展: 创新人才的心理学整合研究[M]. 北京: 北京师范大学出版社. 2004.
[13] 申继亮. 大学生心理健康教育读本[M]. 北京: 高等教育出版社. 2007.
[14] 董洁. 基于循证心理实践的高校新生适应障碍筛查和干预研究[D]. 天津: 南开大学. 2010.
[15] 雷鸣. PTSD 大学生的认知情绪特征与心理复原[D]. 重庆: 西南大学. 2011.

常见问题

一、 问:我没有任何心理学专业基础,这门课是否不适合我上?
答:《当代青年心理学》是一门心理健康教育类的通识课程,专门针对在校大学生开设,旨在帮助大学生更好的认识自我、规划人生。课程设置由浅入深、由理论到运用层层推进,即使没有任何心理学专业基础,也完全不影响学习效果。

二、 我是心理学专业的同学,这门课我是否还有必要上?
答:《当代青年心理学》的课程设置与教学目标与心理学专业的课程设置与教学目标差异较大。该课程融会贯通了发展心理学、人格心理学、社会心理学、异常心理学、管理心理学、心理测量等等诸多专业课程的科学知识与理论,并将这些理论知识与大学生日常学习生活中常见的问题紧密联系在一起,强调实践与运用。因此教学视角与学习效果都不同于心理学专业课程。在校大学生,无论什么专业,都可进行该课程的学习。

三、 这门课程应用性强么?
答:应用性极强。在基础理论与分支理论部分穿插了大量真实案例,均与在校大学生的日常生活息息相关。而《青年的人际交往》和《青年的爱情》两门微课程,更是强调以实际问题为中心进行学习与理解,对个人生活指导颇多。

四、 我没有什么心理问题,上这门课是否多余?
答:《当代青年心理学》并不是以解决心理问题为唯一教学目的的课程。课程紧扣“全人发展”教育理念,对深化自我认识、提升创造力、激发潜能等均有助益。此外,课程对时间管理、目标管理、情绪管理等方面的指导,对大学生的心理健康与成才有较大帮助。

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