中国诗歌艺术国家精品

诗,并非人类生存所必需。但人生在世,肉体温饱之外,精神还须有所寄托,心灵还得有所安顿,诗歌正是中国人精神寄托、心灵安顿的方式之一。 平生飞动意,今日醉弦歌。且让我们在纷繁琐屑的当下稍事停顿,与千古诗人做心与心的交流、生命与生命的对话,摇荡性灵,陶冶情怀,当一回有梦的“精神贵族”!

四川大学

中国大学MOOC

文学

简单(初级)

17 周

  • 中文
  • 2514

课程概况

《中国诗歌艺术》是为非中文专业学生设计的文化素质公选课,自1996年至今已在四川大学为文理工医各类学生开课22年。

2011年,本课程转型升级为“中国大学视频公开课”,上网后获得良好的社会反响,被教育部确定为首批“精品视频公开课”之一。2013年,拓展资源,录制全部课程上网,实现了资源共享课的升级改造,2016年入选教育部首批“国家级精品资源共享课”。

2016年,我们重新整合,精心设计,根据网络教学模式与传播特点拍摄制作成MOOC,努力做到课程资源独特、完整、丰富、生动,并通过积极有效的互动,进一步服务于广大网络学习者。在众多学员的热情支持下,已成功运行四学期。

2017年12月,本课程被教育部授予国家首批精品在线开放课程证书。

本课程紧扣中国诗歌特点,谈论涉及诗歌观念、构成要素、表现艺术、诗学常识、阅读态度等的诸多话题,如 “诗心”、“语言张力”、“比兴寄托”、“用典”等,期待使学习者得到关于中国诗歌的鲜明印象。

本课程注重艺术欣赏,启发学习者体会、感悟中国诗歌的独特魅力。每周一话题,简要介绍相关知识,选择有代表性的经典作品结合该话题作精当讲解,引导学习者探究:中国诗歌以什么震撼人心?诗的语言魔力何在?诗中的时间空间与现实时空是一回事吗?传统诗歌为什么爱用典?等等。诱发兴趣,陶冶情操,引领学习者领悟中华民族高贵的人文精神。

本学期是本课程的第5次运行,教学内容共10周,每周二推出新课。授课完成后的3周为复习考试周。

你将学到什么

获取中国古典诗歌的基本常识及相关人文知识,提高诗歌阅读能力与审美能力。

涵养性情,滋润心灵。

领悟中国古典诗歌传递的人文精神。

课程大纲

第一周 导论:中国诗歌与当代精神需求
1.1 诗歌用什么引诱我们
1.2 诗是精神贵族的奢侈享受(一)
1.3 诗是精神贵族的奢侈享受(二)
1.4 古典诗歌传递给我们的人文之魂(一)
1.5 古典诗歌传递给我们的人文之魂(二)
1.6 古典诗歌传递给我们的人文之魂(三)
1.7 古典诗歌传递给我们的人文之魂(四)
【附】主讲教师的话:感谢慕课
第一周单元作业

第二周 诗的魅惑:中国诗歌的几个基本元素
第二周单元测验
2.1 诗的语词及构句特点
2.2 不循常规的语序
2.3 诗的节奏与韵律
2.4 诗之声:因声求气 因声见情
2.5 诗之声:选音与读音
2.6 诗之声:吟咏品味

第三周 一片风景承载了什么:中国诗歌的意、象、境
3.1 “意象”概说
3.2 表意之象
3.3 经典意象的推陈出新
3.4 何为“意境”
3.5 意境说
3.6 构成意境的方式
3.7 意境的提炼
3.8 读者在意境创造过程中的作用
第三周单元作业

第四周 含不尽之意见于言外:中国诗歌的语言张力
第四周单元测验
4.1 培养良好的语感
4.2 感觉的“乾坤大挪移”:了解通感(一)
4.3 感觉的“乾坤大挪移”:了解通感(二)
4.4 构造充满张力的语言世界(一)
4.5 构造充满张力的语言世界(二)
4.6 构造充满张力的语言世界(三)
4.7 构造充满张力的语言世界(四)
4.8 构造充满张力的语言世界(五)

第五周 暗示如此引人入胜:中国诗歌的象征与隐喻
5.1 概念:象征、隐喻、比兴、寄托
5.2 直承香草美人传统的暗示
5.3 托物言志、婉曲深入的暗示
5.4 似喻非喻,最是妙境:朦胧的象征义
5.5 作者未必然,读者何必不然:阐释出的象征义
5.6 从一首诗看对暗示艺术的理解与误解
第五周单元作业

第六周 有限向无限拓展:中国诗歌的艺术时空
第六周单元测验
6.1 中国式的时空观
6.2 诗歌的现实时空与艺术时空
6.3 唐诗在艺术时空构建上的开拓
6.4 “当下”到了将来才有味
6.5 时空重构使寻常情景熠熠生辉
6.6 拓展时空时“断片”的作用
6.7 有意识地设置距离

第七周 “在水一方”的奥秘:中国诗歌的审美距离
7.1 引言
7.2 帘与类帘意象之用(一)
7.3 帘与类帘意象之用(二)
7.4 帘与类帘意象之用(三)
7.5 遮蔽:难以抵挡的诱惑
7.6 另一种“在水一方”:化熟为生的语感,变热为冷的意态
7.7 用典也造成审美距离
第七周单元作业

第八周 信号与信息:中国诗歌的用典艺术
第八周单元测验
8.1 事典、语典、古典、今典
8.2 典故的性质
8.3 用典的主要作用(一)
8.4 用典的主要作用(二)
8.5 用典的主要作用(三)
8.6 “天然浑成”与活用

第九周 问渠哪得清如许:中国诗歌的恒久生命力
9.1 唐诗之变:多元共生
9.2 唐诗之变:杜甫的贡献
9.3 唐诗之变:韩愈的意义
9.4 唐宋诗之变
9.5 雅俗之变
9.6 “以俗为雅”之美
9.7 新旧之变
第九周单元作业

第十周 欣赏示例:千古诗心说大唐
10.1 欣赏准备:心境,角度,知识储备
10.2 古人讨论欣赏的几个常用概念
10.3 以唐诗为例谈欣赏:心、情、境、音
10.4 以唐诗为例谈欣赏:入神
10.5 以唐诗为例谈欣赏:体贴
10.6 以唐诗为例谈欣赏:恍惚迷离之美

预备知识

具备相当于高中水准的语文阅读能力,喜爱中国古典诗歌。

证书或学分

1. 在规定时间内完成课程学习。
2. 按时完成单元测验与单元作业。
3. 积极参与作业互评,未参与互评的学习者只能获取作业分数的50%。
4. 按时完成线上期末考试。
5. 积极参加论坛讨论,只有参与教师在课件中发起的讨论话题,方可计入成绩。
6.总评成绩60分至84分为合格,可获得合格证书;85分至100分为优秀,可获得优秀证书。
成绩评定方法:单元测试20%,单元作业30%,期末考试40%,课程讨论10%。

参考资料

教材:
《中国诗歌艺术》(高等学校通识课程系列教材),王红、谢谦主编,高等教育出版社2004年版(2008重印)。

网络资源:
1、视频公开课《中国诗歌艺术》,爱课程网,网址:http://www.icourses.cn/viewVCourse.action?courseId=9ff1870e-1327-1000-0923-4876d02411f6
2、资源共享课《中国诗歌艺术》,爱课程网,网址:http://www.icourses.cn/coursestatic/course_2350.html

常见问题

本课程在教学思路上,将彻底突破汉语言文学的专业模式,不以习见的作家、时代或体裁、主题等为线索,而是紧扣中国诗歌特点,谈论涉及诗歌观念、构成要素、表现艺术、诗学常识、阅读态度等的诸多话题;在讲授方法上,也将注重艺术欣赏,不泥于理论探讨、繁琐引证,注重启发学生体会、感悟中国诗歌的独特魅力,以激发兴趣、激活诗兴诗情、提高审美趣味、陶冶情操为主要目的。初学者或习惯于“文学史”教学模式的同学可能会有一个适应阶段。我们将注重启发,加强论坛互动,希望选课同学积极参与讨论,充分发挥学习的主动性。

本课程注重提高选课者对古典诗歌的阅读、理解、欣赏能力,并进而增强对语言艺术的感悟及应用能力,选课同学亦应保持对语言艺术及其他相关艺术的敏锐感觉,在课外养成阅读习惯,乐于揣摩体会,勤于动笔习练,争取提高自己语言文字的表达能力,并通过对母语文学作品的深入学习了解自己民族的文化。“汝果欲学诗,工夫在诗外。”日积月累,持之以恒,定会有更多收获。

声明:MOOC中国发布之课程均源自下列机构,版权均归他们所有。本站仅作报道收录并尊重其著作权益,感谢他们对MOOC事业做出的贡献!(排名不分先后)
  • Coursera
  • edX
  • OpenLearning
  • FutureLearn
  • iversity
  • Udacity
  • NovoEd
  • Canvas
  • Open2Study
  • Google
  • ewant
  • FUN
  • IOC-Athlete-MOOC
  • World-Science-U
  • Codecademy
  • CourseSites
  • opencourseworld
  • ShareCourse
  • gacco
  • MiriadaX
  • JANUX
  • openhpi
  • Stanford-Open-Edx
  • 网易云课堂
  • 中国大学MOOC
  • 学堂在线
  • 顶你学堂
  • 华文慕课
  • 好大学在线CnMooc
  • 以及更多...

© 2008-2018 MOOC.CN 慕课改变你,你改变世界